值此广西高校马克思主义新闻观教育联盟成立之际，作为一个从事马克思主义新闻观教育、教学和研究40余年的老教师，仅向大会，向到会的各位领导和兄弟院校同行表示热烈祝贺！
2017—2021年，我曾受聘广西大学新闻与传播学院院长，并兼任广西大学马克思主义新闻观研究中心主任和广西马克思主义新闻观教育和实践基地主任，为广西大学和全区马克思主义新闻观教育作过一些工作。特别是受区党委宣传部领导委托，2018年我到全区14所建有新闻学与传播学专业的高校作过两轮马新观巡讲，和老师同学们有过接触和交流，对民族地区新闻院校马新观教育有一些思考和认识。
下面想谈几点想法，供大家参考。
一、努力提高站位，深化马新观教育认识
我国新闻战线全面开展马新观教育始于2001年，当年2月，时任中宣部副部长王晨在中国记协举行的“开展马克思主义新闻观学习教育活动座谈会”上指出，全国新闻界要进一步深入开展马新观教育活动，要把这一活动作为加强新闻队伍建设的根本措施，坚持不懈地开展下去。当时全国开展马新观教育的主要任务是加强新闻队伍职业道德修养，解决新闻界存在的虚假报道、“有偿新闻”、不良广告和低俗之风等问题。2003年全国新闻战线开始进行“三项学习教育活动”，即学习“三个代表”重要思想、学习马克思主义新闻观、开展职业精神职业道德教育，这项活动把马新观学习教育活动引向了一个新阶段。
党的十八大以来，习近平总书记基于对我国意识形态领域复杂形势的深刻把握，以及对做好新闻舆论工作的殷切期待，在2016年2月19日党的新闻舆论工作座谈会讲话中指出：“新闻观是新闻舆论工作的灵魂。要深入开展马克思主义新闻观教育，引导广大新闻舆论工作者做党的政策主张的传播者、时代风云的记录者、社会进步的推动者、公平正义的守望者。”
习近平在讲话中还专门就新闻教育、新闻教学、新闻理论研究和新闻学科建设提出了具体要求，提出要使新闻学真正成为以马克思主义为指导的学科，使学新闻的学生真正成为牢固树立马克思主义新闻观的优秀人才。这个讲话把全国新闻院校的马新观教育提升到了一个新的高度，推进到了前所未有的黄金时期。
深入学习和理解习近平总书记的讲话，我们需要站在党和国家事业发展的战略高度，站在培养能够适应新时代全球传媒竞争和参与国际舆论战需要的新闻舆论人才的思想高度，来进一步认识马新观教育的重要意义。
为此需要解决好下面几个问题：
（一）弄清什么是马新观
我在主编中宣部、教育部委托编写的全国马新观统编教材《马克思主义新闻观十二讲》中作了这样一个定义：马克思主义新闻观，是马克思主义对新闻现象和新闻传播活动的总的看法及规律性认识。它涉及新闻工作一系列根本性问题，其核心是马克思主义关于无产阶级及其政党新闻事业根本性质、工作原则及运行规律的基本观点。
这个定义想说明，学习马新观不仅仅是要了解和认识马克思主义经典作家有哪些具体新闻观点，更重要的是要从整体上、宏观上来理解和把握党的新闻舆论和宣传思想工作的核心内容与思想精髓。一言以蔽之，就是学会要用马克思主义的立场、观点和方法来观察和认识一切新闻现象和新闻传播活动，特别是要善于用马克思主义的世界观、人生观、价值观和方法论来认识和掌握中国特色社会主义新闻工作的性质地位、使命任务，以及工作原则和运行规律等一系列基础性、根本性问题。
（二）弄清为什么要学习践行马新观
20多年来的实践充分说明，在全国新闻战线，特别是新闻院校开展马新观教育，是加强新闻队伍思想建设的需要，也是适应意识形态领域复杂形势、积极参与国际传媒激烈竞争、维护国家利益和形象的需要。组织好马新观教育有助于新闻工作者和新闻院校学生更好地加强思想道德修养，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉抵制西方新闻观的负面影响，更好地去履行党和人民赋予的职责使命。
正因为此，在中宣部实施的部校共建新闻学院工作中，严格要求新闻院校要把握好新闻人才培养的政治方向，全力做好马新观教育，努力培养政治强、思想正、作风好、业务精，党和人民放心和信赖的新闻工作者。对此我们新闻院系的领导和老师要有清醒的认识、明确的态度、完善的措施和有效的方法，要确保马新观教育、教学和研究工作能够落到实处，取得成效，实现预期目标。
（三）弄清马新观教育的目标定位
2018年5月5日，为纪念马克思诞辰200周年，我在广西大学联合全国50余所新闻院校共同举办的“马克思主义新闻观理论研究与教学实践研讨会”致辞中，对马新观教育、教学和研究的愿景作了如下表述：要使马新观教育与研究，成为新闻学专业教育和学术研究的“中心环节”与“核心内容”；要成为“最具影响力”的专业课程与研究方向；要贯穿本科和研究生教学、教育全过程；要实现老师和学生的全覆盖和所有专业课程的全覆盖。
这个表述中有几个关键词，一是“中心环节”与“核心内容”，就是希望新闻学、传播学专业教育和学术研究能够把马新观作为“中心环节”与“核心内容”，亦即新闻院校的所有专业，无论是新闻学、传播学，还是广播电视学、广告学、传媒经济学、新媒体学等都应当将马新观教育作为“核心”内容，放在“中心”位置，要以其为统领，为指导；
二是“最具影响力”，就是希望通过努力使马新观成为我国新闻学、传播学专业教育、教学与学术研究中最具“影响力”的专业课程和研究方向。这个目标要实现起来有难度，但只要持续努力，不懈奋斗，将来还是有望实现的。
三是“全过程”，就是说要将马新观教育贯穿本科和研究生教育、教学的全过程，即本科生学习的四年时间和研究生学习的三年时间，都要通过课堂学习、课外学习、社会实践和专业实习等环节和方式，参加马新观学习教育活动。例如广西大学就采用学分制的方式，组织本科生每学期都参加马新观读书活动，即每学期半个学分，四年共2个学分，纳入课程学习计划，学生要交读书报告，学院要组织评定和表彰活动。此外，学生们还组织起马新观原著自愿读书小组，自觉坚持长年学习，收到了很好的效果。
四是“全覆盖”，具体包括老师和学生的全覆盖，和所有专业课程的全覆盖，即不但学生学，老师也要学，而且要“全员”参加，并且还要将马新观教育贯穿到所有专业课程之中，也就是说老师们讲授的所有课程，都应该坚持以马新观作指导，全面体现出马新观对新闻学、传播学等各个专业方向和专业课程的引领作用。
要实现上述目标，就不能简单地把马新观教育仅仅看作是一门课程和一种知识，而是要把它作为思政育人工程的重要组成部分，即要引导学生自觉地用马新观来铸魂、培根、励志、导向，帮助他们坚定共产主义理想信念，掌握马克思主义理论精髓，自觉投身中国特色社会主义新闻事业，做德才兼备的真正让党和人民放心的优秀新闻工作者。
另外，需要学院领导班子对马新观教育作出长远规划和整体安排，学院领导要亲自带头参与相关活动，总之要举全院之力来落实马新观教育、教学和研究计划。
以上是我对马新观教育目标定位的一些思考和建议，供各位领导和老师参考，希望大家能够在这些方面形成共识，共同努力去实现这些愿景和目标。
二、要在真学真懂真信真用上下功夫
习近平总书记在“2.19”讲话中强调“新闻观是灵魂”，是“定盘星”，他还要求把马克思主义作为“必修课”和“看家本领”，要做到“真学真懂真信真用”。这些要求为我们学习马新观，搞好马新观教育、教学和研究确定了正确方向与科学路径
（一）真学
我理解，所谓“真学”，就是要解决好学习马新观的自觉性和持续性问题，即要引领学生做到“真心学、自愿学、坚持学”。我在广西大学担任新闻与传播学院院长时，有位本科生来找我，她说现在学院把马新观作为一门有学分的课程让学生学习，这有助于促进我们学习，但我想能否把马新观学习作为我们学生的自愿行动呢？我说，好哇，我支持你和同学们自己组织起来学习。于是，她联系了一些同学组建了学院第一个马新观原著自愿读书小组，后来研究生也作出回应，全院陆陆续续组织起几十个马新观原著自愿读书小组，很快自愿学习在学院成为学生的一种自觉行动。我觉得这种方式可以使学生们学习马新观从“要我学”，变成“我要学”，能收到更好的效果。
为了方便学生们交流马新观学习和研究心得，广西大学新闻与传播学院在时任党委书记唐兴带领下建起了全国高校第一个马新观书屋，我和学院一些领导和老师多次到书屋指导学生学习，从学习《恩格斯在马克思墓前的讲话》和《共产党宣言》开始，与学生一起学习和讨论如何认识马克思，认识马克思主义，认识马新观，认识中国共产党新闻思想，学生们都感觉收获很大。
（二）真懂
我理解，所谓“真懂”，就是要解决好学习马新观的科学性和有效性问题，即要引导学生“读原著、学方法、重理解”，鼓励他们认真地去精读新闻经典文献，并且学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义方法，去了解马新观经典文献的写作背景，掌握其理论原理，理解其理论精髓，唯此才能真正弄通弄懂，学到“真经”，掌握要领，达到理论上的升华，成为一个牢固树立马新观的新闻人才。
（三）真信
我理解，所谓“真信”，就是要解决对马新观的认可与信仰问题，即要引导学生认识马新观是以马克思主义为指导，以中华优秀传统文化为根基形成的理论成果，它能够回答新闻领域的一系列理论与实践问题，是指导新闻工作者培根铸魂，进而做好新闻工作，推进传媒改革，壮大新闻事业的思想武器和理论指南。同时通过对马新观的认可与信仰，进一步增强对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的自信。
常言道，惟信方能惟行，唯有相信才能激发行动。中国人民正是在中国共产党领导下确立了道路、理论、制度和文化自信，才取得了革命、建设、改革的历史性成就，实现了从站起来到富起来再到逐步强起来的历史过程。同样，党的新闻事业和广大新闻工作者惟有马新观的引领和指导，才能始终坚持正确政治方向、坚持人民中心工作导向，坚持正确舆论导向、坚持正面宣传为主，做好新闻宣传和舆论导向工作，对此我们要有高度的理论自信、文化自信和学术自信。
（四）真用
我理解，所谓“真用”，就是要解决学习马新观的应用性和实践性问题，即引导学生自觉地运用马新观联系实际、指导行动、解决现实问题，要做到学以致用，融会贯通，取得好成效。其中关键是要能够用马克思主义的立场、观点和方法观察新闻现象，解决新闻工作中的理论与实践问题。特别是要提高对西方新闻观的识别能力，自觉抵制其消极影响，在复杂的国内外舆论斗争中做到不迷途、不偏向、不丧失立场。
通过多年来的马新观教育、教学和研究实践，我还认识到要实现“真学真懂真信真用”目标，首先要解决一个“真爱”的问题，即要学好马新观，首先要有爱党、爱国家、爱人民、爱社会主义的意识和情怀。很难想象一个对党、对国家、对人民、对社会主义没有感情的人，会自觉地、心甘情愿地去学习并接受马克思主义新闻观。我国著名记者穆青就说过，一个对党和人民没有深厚感情的人当不了好记者。他去世后，中央有关部门把他作为自觉践行马新观的典型，号召全国新闻战线向他学习。穆青用自己的行动说明惟有解决“真爱”问题，才能为实现“四真”奠定基础，提供动力！
以上内容是我对这些年我国马新观教育一些总结和思考，仅供大家参考。
最后祝愿联盟在自治区党委领导下，能够团结并带领全区新闻院系广大师生继续发扬传统，用好资源，开拓前进，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，坚持用马克思主义新闻观为学生铸魂、培根、励志、导向，进一步推进全区马克思主义新闻观教育行稳走实，做细做好，为培养一批批牢固树立马克思主义新闻观，党和人民放心的优秀新闻人才作出新的更大的贡献！
（作者郑保卫系中国人民大学教授、博士生导师，教育部社会科学委员会委员兼新闻传播学科召集人，中央马克思主义理论研究和建设工程新闻学科专家，中宣部、教育部特别委托项目《马克思主义新闻观研究》首席专家，全国统编教材《马克思主义新闻观十二讲》主编，国家社科基金重大项目《百年中国共产党新闻政策变迁研究》首席专家等。曾任广西大学新闻与传播学院院长等）
2025年6月28日
